家长是幼儿园教育活动最有力的支持者，也是幼儿园工作的积极参与者，我们通常重视教师与幼儿之间的沟通，却忽视了教师与幼儿家长之间的沟通。要知道，与家长沟通并不是简单地向家长反馈或者回答家长的问题，需要教师运用科学有效的沟通途径与家长交流。

今天，小编为您介绍的是深圳市本涛实验幼儿园荆杨老师关于《如何全面运用家园沟通的途径》的分享，希望对您有帮助哦！

教师与家长沟通的途径多种多样，家园手册、班级门口的宣传栏、QQ群、微信群、班级网站、家访、电访、约谈、家长会、亲子活动等等，每一种沟通渠道都有它独特的形式与功能，对传递信息发挥着独特的作用。教师根据自己的特长，选择适宜的沟通途径，可以最大限度地发挥沟通的积极效果。那么，以上这些家园沟通途径具体需要注意哪些问题呢？我们来看一看~

家园手册、宣传栏

家园手册主要记录幼儿在园表现，内容包括个人档案、幼儿学习与发展情况、精彩瞬间、幼儿的心里话等。形成幼儿成长档案，有利于家长全面了解孩子在园所的表现，同时也为孩子留下珍贵的童年回忆。需要注意的是家园手册记录的频率要适度，过于频繁比较耗时，最终可能导致流于形式，过于稀疏又会遗漏幼儿的成长足迹。所以比较适合以月为单位，将幼儿发展的重点记录在册。

家园宣传栏是家长了解幼儿园和班级工作的重要窗口，一般设置在班级教室门口左右两侧的墙面。教师可以根据内容需要将其分为若干个小版块，如“保教计划”、“请您关注”、“经验分享”、“亲子游戏”、“学习乐园”等。需要注意的是，由于宣传栏空间有限，教师要精选重点内容展示，同时要保证标题醒目、布局合理、版面简洁大方，不宜过度修饰栏目，及时更新内容，还要保持宣传栏的栏面整洁。

家访、电访

家访，是一种传统的沟通方式，它主要是让教师走进幼儿家庭，与幼儿家长深入交流幼儿的生活，沟通教育观念，共商教育对策。家访要注意：

1.家访频率要适宜。现代人崇尚工作与生活的合理分配，当电话、手机、短信、网络沟通不能解决问题时，再考虑发挥家访的独特优势。家访不是越频繁越好，关键要适度。

2.家访时间要适度。教师应事先与家长约好，到达幼儿家里后，除了一些必要的寒暄和铺垫话题外，尽量围绕主题沟通，时间控制在60分钟以内最佳。

3.家访要有条理。家访前制定一个计划，列出几个主要问题，把握谈话的思路，做到言之有序、言之有理、言之有据、言之有情。除此之外，家访要以了解、汇报、鼓舞、献策为主，避免告状。态度要诚恳，多用商量语气，与家长共同探讨教育孩子的最佳方法，这样会深受家长的欢迎。

电访，顾名思义电话访谈。电访注意不要在他人休息的时候打电话，也不要在用餐之时打电话，一般限定在3-10分钟之内。电话交流时，双方都看不到对方的表情，唯一交流的途径是靠听觉，因此要礼貌用语、语气适当、声调适度、咬字清晰，不要说方言。

QQ群、微信群、班级网站

根据幼教的性质，这三种途径是幼儿园教师经常选择的沟通形式，具有传统沟通方式所不具备的优点，方便、及时，跨越了空间的限制。然而，网络沟通首先要注意内容的选择，多探讨一些关于科学育儿的话题，不要事无巨细、罗列堆砌，更不要随意向家长摊派任务、布置作业，间接地把幼儿园的工作转移给家长。其次要及时上传新的文字、照片、视频，不断有新内容出现，家长才愿意上网访问。

网络沟通具有特殊的优势，但它也不是万能的，有时候它缺乏面对面交谈时表情、动作和情境所传达的丰富语义，与家长难以进行深度交流。因此，教师要根据工作需要，把传统沟通方式与网络沟通方式有机结合起来，最大限度地发挥综合效果。

家长会

家长对仅仅“听说”孩子在幼儿园的生活场景是不满足的，他们也特别希望能够“看到”孩子的真实表现。为此，许多教师在家长会上呈现大量的照片、录像等视听资料，让家长看到孩子在幼儿园的表现，了解孩子学习和游戏情况，并引导家长探讨育儿话题。这种组织形式既生动形象，又轻松愉快，深受家长欢迎。然而，教师需要注意每个孩子都要在照片或者镜头里出现，一些反映孩子不良行为习惯的视频不宜公开展示。

亲子活动

举办亲子活动，不仅能促进家园合作，还能增进亲子之间的感情，对提升幼儿园教育质量具有重要的作用。需要注意的是，教师在活动中应提醒家长，以辩证的态度看待每个孩子的发展。每个孩子的性格、爱好、特长都不尽相同，所以每个孩子在活动中的表现都不一致。请家长们耐心地观察孩子之间的不同和成长，千万不要因为孩子没有做到而生气，甚至责备他。

版权声明：部分文章和图片来自网络，版权属于原作者，如侵害您的合法权益，请您及时联系我们（400-800-8721），我们将在24小时内删除。