案例

　　小文聪明伶俐，调皮可爱。但是就这样一个优秀的小女孩，当自己犯错误的时候却不能勇敢承认，总是最借口和理由撒谎。

　　一天早晨，老师刚刚走进教室就看到班里的几个孩子在教室里追逐。好像是在抢一件东西。老师赶快让大家回到自己座位上，然后把一名信得过的同学叫到面前询问。随后，老师得知小文拿了一支不属于自己的多功能笔。同学们都说是小新的，结果小文非说是自己的，而这支笔老师一眼就认出来是小新的。因为昨天写作业时，老师发理小新总玩这支笔，就问他这笔有什么特殊的地方，为什么一直拿在手里把玩，小新向老师介绍说，这笔写完字后直接用眼看不出来，只有用笔头上的灯一照字才会显现。眼前的这盘笔，无论是颜色还是外观都与昨天那支一模一样，怎么小文非说是自己的呢？老师心中一下豁然开觏，但也不能妄下定论。在经过一番调查后，老师把小文找来，很有策略地问她知道不知道这件事。不出老师所料，她果然一口咬定是自己的。老师反复问她，她就是不承认，老师怕伤了孩子的自尊心，不再当着大家的面问这件事了。在上自习课的时候，老师叫小文帮忙去办公室拿些东西，然后老师也跟了出来，老师低头看看小文．她还是挺胸抬头，满不在乎，真让人不敢相信。走进办公室，老师又一次小声问她，请她说实话，她终于承认了是看见小新把笔掉在地上。然后她捡了起来，因为太她太喜欢这支笔了，也想有一支，就悄悄放在自己的铅笔盒里。牧童园服

　　放学后，老师把这件事跟她爸爸说了，她爸爸很平静，说孩子在家里也拿过父母的钱去要自己喜欢的玩具。家长怎么问也不承认，非要找到确实的证据，她才肯承认。

　　针对孩子出现的问题，家长很困惑，一个一年级的孩子明明知道一会儿就要真相大白了，为什么还要撒谎呢？

　　案例分析

　　说谎是指有意说不真实的话。心理学上的解释是以欺骗的方式歪曲事实真相，以达到某个人某种目的的一种不良行为。在现实生活中有的孩子言而无信、搬弄是非，久而久之，形成了不良行为。如果这种不良行为得不到良好的教育与辅导，就会使其心理与行为不能适应正常的社会生活，甚至产生危害他人、危害集体、危害社会的倾向，少数人还可能走上犯罪道路。

　　我们首先来分析下孩子不诚实的原因：

　　1、家长的原因

　　（1）父母自身行为不当

　　孩子模仿性很强，父母的不诚实行为，不仅会对孩子产生潜移默化的影响，还会在他们的心灵播下自私自利、损人利己的种子。牧童园服

　　（2）父母的教育不当

　　很多家长在遇到孩子撒谎的情况时，因为个人原因，疏于管教，或者认为孩子还小，没关系，长大后就好了，不能让孩子真正的认识到撒谎的严重性。

　　（3）常训斥、打骂孩子

　　有些做父母的，每逢小孩子做错了一件事，便要骂小孩子或打小孩子。孩子怕骂怕打，便用说谎来掩饰自己的过错，这种掩饰得到父母或教师的宽恕，于是第二次第三次做错事时，便再说谎来求得宽恕了。

　　（4）容易受家长的暗示

　　家长不能用暗示性的提问口气问孩子，例如“你是不是把玻璃弹子吞进肚子里去了”？这种暗示性的提问，很多孩子会回答“是的”。如果你耐心些问孩子“弹子哪里去了”？孩子会指着桌子底下告诉你“弹子滚进桌底下去了”。

　　2、孩子自身的原因

　　（1）为了引起注意

　　孩子有通过别人的注意来肯定自己的存在的特性，如果在孩子的经历中，说谎比较能引起成人的关切，孩子就可能用这种方式来引起他人的注意。

　　（2）认知能力的发展未臻成熟

　　孩子年龄小、个子小，他所观察、体会到的事情，和成人自然不一样。因此，他说的话有时就会显得很夸张，例如：“我家里有一个像房子一样大的球”。

　　（3）为了逃避某些事

　　有时孩子说谎是为了逃避某些事情，比如：孩子不愿去孩子园，就会说“我肚子疼”。

　　（4）为了达到某种愿望而说谎

　　有时，小孩子常会把希望得到的东西当成已经得到的。这是由于孩子的心理活动和思维发展尚不完善，因而产生了“幻想”，并非真在说谎。

　　3、其他原因

　　孩子在接触其他的社会成员或者事情的时候，不免会看到听到一些不诚实的表现，例如，言而无信，口是心非等不好的道德品质，所以，孩子也会模仿和学习。

　　结合案例，我们可以看出，在小文撒谎的问题上，最起码有两个方面的原因：

　　1、家长原因第二条，即“父母的教育不当”。

　　 发现孩子有问题，家长不要急躁，也不可置之不理，要认真分析孩子不诚实的真正原因。作为家长应了解自己的孩子，督促孩子随时随地用诚实的标准检查自己的言行，使孩子自觉养成诚实、正直行为习惯。对于经常说谎的孩子，家长应让他们从思想上认识到说谎的人是交不到朋友的，因为这种人得不到大家的信任，而且被人瞧不起。同时要通过孩子的点点滴滴的行为来帮助孩子磨炼道德意志，使孩子的自尊心胜自卑感，主观努力克服客观的消极因素，逐渐自觉养成诚实正直的行为习惯。牧童园服

　　2、孩子原因的第四条，即“为了达到某种愿望而说谎”，电视、网络等媒体对一些不良行为的渲染，使小文形成了攀比的意识。别人有的东西自己也想要，不能用正当途径取得，就采取撒谎的方法满足自己的需求。如果家长没有及时纠正这种行为，孩子就会对这种错误的行为产生一个强化的心理暗示，导致“不讲诚信”的内在品质的形成。

　　意见指导

　　1、帮助孩子树立诚信观

　　“欲正其心者，先诚其意，意诚而后心正”。交朋友要讲诚信，无诚则无信，无信则无友，这是朋友交得久的关键。通过心理换位，使孩子懂得“己所不欲，勿施于人”，引导他用诚信维护友谊，做一个一诺千金的人。要求他具体做到：借了钱就要及时地还；作业不做是什么原因就是什么原因，不能抄袭作业，不懂可以向老师、家长、同学请教；答应别人的事不能完成就要向别人道歉，或者接受惩罚，这样才能取信于人。牧童园服慢慢地，孩子就会意识到撒谎给自己带来的后果之严重：随心所欲、以自我为中心，别人就会觉得自己信不过，无法对自己产生信任感、依赖感。

　　2、走进孩子心里

　　父母试着与孩子多沟通，经常反省自己的管教方式，及时与老师取得联系，避免对孩子过于严格和孩子稍有过失就被严厉处罚等现象。

　　3、家校沟通，使诚信无处不在

　　诚信教育不是孤立的，它具有很强的综合性、整体性、融合性和渗透性。它的实施在于学校、家庭和社会的相互协同整合。学校的诚信教育有赖于家长的配合、社会的支持、家庭教育、学校教育、社会教育要形成一个整体，形成教育合力。在家庭教育中建议家长做到以下几点。

　　——不要打骂孩子；

　　——家长应该言而有信，答应孩子的事一定要做到；

　　——父亲要改正粗暴、单一的教育方式，母亲则不能对菝子溺爱、娇惯。家庭教育要努力做到严格要求与理解宽容的有机结合；

　　——平时注意及时纠正孩子的不良行为，主要是帮助孩子克服撒谎、任性的毛病；

　　——多给孩子改错的机会，使其能不断感受到讲诚信所带来的快乐。

　4、家长是一面镜子

　　孩子经常是无意识地撒谎，有些家长平时说谎时不注意，认为这么小的孩子不会知道他们说活的意思，但孩子往往就是在父母的不断熏陶下逐渐学会说谎的。因此家长一定要以身作则，为孩子提供一个良好的成长环境，身教重于言教，不能对孩子空许诺言，要牢记“曾参杀猪为一信”的故事。要多为孩子作表率，让孩子体会到诚信是一种美德。

　　总之，陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教育的首要任务是教孩子如阿做人。诚信就像一棵树，需要在生活的土壤中生长，灿烂的阳光、清新的雨露和充足的养分，一样都不能少。“待人以诚”“言而有信”是中华民族的传统美德。诚信，是为人的立身之本。家长对此一定要有足够的重视，帮助孩子养成诚信的品质。

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