以幼儿为本”是幼儿教育本质的重要内涵，也是幼儿园办园过程中始终要秉承的核心理念。真正的“以幼儿为本”体现在以保育者和幼儿的“关系质量”为中心的日常人际关系中。而园长是处理这一系列关系的核心人物，既是高质量师幼关系的示范者，更是高质量师幼关系的培育者和引导者。具体地说，在建立良好师幼关系方面，牧童园服建议园长既要给教师做表率，更要像要求教师对待孩子那样对待教师，让教师将尊重和理解孩子作为必须要培养的职业习惯。
【尊重孩子】
人们常说，看一所幼儿园的品质。看看园长就可以了解一二。同样的，想要了解一所幼儿园师幼关系质量如何，园长和孩子之间的关系就是一个风向标。尊重和理解孩子不是一句空话，而是通过日常工作中的方方面面来体现的，大的可以通过课程理念、环境设置等来体现，小的可以通过日常工作中的每个细节来体现。
园长办公室里的小沙发
办公室可以不大，但除了必要的办公用具和接待区域外。请专门设置了一个接待孩子的区域，摆放了桌椅和小沙发，还有图书和玩具，简单而温馨，不管是在什么情况下到访的孩子，看到园长办公室有自己专属的区域，自然而然就会产生一种被尊重的感觉。让孩子们在园长办公室占有一席之地，也是向所有人传递了一个信号，即孩子是应该被尊重的。
有刚入园哭哭啼啼的孩子，有专门来看书的孩子，也有来和园长聊天的孩子。家长带着孩子来咨询孩子绘画方面的困扰，不防先让孩子在专属区域作画，园长和家长则在另一边交流。孩子一会就会自如地创作了想象力丰富的单线画。幼儿园园服
你的意见很重要
从新生报到的第一天起，园长就以大朋友的身份和孩子互动，尽可能在最短的时间里记住全园孩子的姓名和基本情况，并以个人的亲和力和职业素养赢得孩子的喜爱。孩子们都会很愿意和园长妈妈交流，如，在玩大型玩具时发现有硌手的地方，当有孩子打报告，园长应蹲下来或俯下身去倾听，并且认真地告诉他们：“谢谢你告诉我，你的意见很重要。”每次将孩子报告的事情处理完后，郑重地向孩子反馈处理结果。
【尊重教师】
教师的工作压力、情绪状态等都会影响师幼关系质量。因此。园长不仅要为教师作出示范，更应花大力气培育提升师幼关系质量的土壤，与教师建立高质量的人际关系，为教师营造遮风避雨的心理港湾，让教师在安全的、受人尊重的环境中快乐地工作和生活。只有让教师感受到被尊重和工作的幸福，他们才会将这种感受传递给孩子。如果园长能像要求教师对待孩子那样对待教师，高质量的师幼关系就是可持续发展的。
梦想成真的风景连廊
教师的工作环境直接影响教师的心情，一个优美的、安全的工作环境，能激发教师的工作动力和激情。如，为教师设置的心缘吧、咖啡飘香的茶水间、可自由选择分聚的两用办公室、有文化品位的教研场所等，无不传递出关爱和重视教师的信号。
特殊的专题研讨
幼儿园管理需要刚柔相济，没有刚性的制度保障，幼儿园就不可能有良好的秩序，但只有刚性管理必将留下很多磨灭不掉的“硬伤”，从而间接地影响师幼关系质量。因此，我们除了尊重、关爱教师，为他们提供优美、安全的工作环境以外，当教师感到茫然，遇到困惑时，我们也应用触动教师心灵的方式，帮助教师解决困难和问题，使教师调整心态和行为，以最佳的姿态出现在孩子面前。
【互学共进】
在提升师幼关系质量的过程中，让教师良好的言行稳定下来成为职业习惯，是园长管理的目标。园长应引导教师在平时的保教工作中互相学习，共同进步，让师幼关系始终得以健康地生长。
我喜欢你
刚入园的孩子来到一个陌生的环境，往往缺少安全感。曾经有个孩子刚来幼儿园时不愿和小朋友及成人交往，情绪也比较低落。我试着接近他，并轻声地对他说“我喜欢你”。开始他只是默默地看着我，一段时间以后，奇迹发生了，当我说“我喜欢你”时，他居然说：“我也喜欢你。”在接下来的日子里，这个孩子每次看到我都很开心，并很快适应了幼儿园生活。这个案例让我明白：除了为孩子做好一切入园准备以外，直接告诉孩子教师喜欢他，也是改善师幼关系的有效方法。
想哭就哭吧
“想哭就哭会儿吧”是我们认同并接受孩子感受的一个常用语。孩子会因为各种原因而哭，过去教师一般会让孩子不要哭，其实孩子并不会因为你的要求而停止哭泣，有时反而会哭得更凶。当看到教师要求孩子进餐时不能说话时，也会提醒教师回忆自己在温馨的职工餐厅进餐时和同事们愉快交流的情景，让教师明白交流是人的需要，孩子也是一样。只要能文明进餐、不大声说话就可以了。当教师将认同并接受孩子的感受和需要作为职业习惯时，师幼关系的质量就会更上一层楼了。
师幼关系质量是关乎幼儿园品质的基本元素，也是做好幼儿园一切工作的基础，夯实这块基石，既是园长的职责，也是全体教师的理想。目前我们离高质量的师幼关系还有距离，应不断进取，让师幼关系变得更加和谐、有质量，向理想靠近一步，再靠近一步。
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