孩子们不听话怎么办？上课不注意听讲，搞小动作怎么办？孩子坐不住怎么办？一节活动中幼儿园老师如何管理孩子？这是个很纠结的问题。要解决以上问题幼儿老师必须懂得孩子的类型，然后将孩子们分类管理，因材施教，因地制宜才能起到事半功倍的效果。

 1.视觉学习型孩子这类孩子表现为注意力很集中，眼睛总是跟着老师走。思维也总是跟着老师。视觉学习型的孩子眼睛必须看着老师、图片、图书、教具等才能领悟并学会所教内容。这类孩子在一个班级中占百分之八十五左右。

 2.听觉学习型孩子 这类孩子上课时眼睛不看老师，手总喜欢搞小动作或玩其它东西，不然就骚扰周围孩子。当老师提问这类孩子：老师刚才讲什么了？他们往往回答正确。体觉学习型的孩子看似没有听老师讲课，其实他们边玩边听，他们能够一心二用。老师往往对这种孩子无语。如果批评他们吧，他们又都学会了，不管他们吧，他们又捣乱影响其他孩子学习。这类孩子在一个班级中占百分之十左右牧童园服。

 3.体觉学习型孩子 这类孩子就是坐不住的孩子，一部分有多动症倾向。也是老师最头疼的孩子。老师说什么这类孩子都听不懂或不去听。他们在座位上时间不超过三分钟。有的孩子喜欢攻击别人，有的孩子喜欢趴在地上，还有的孩子喜欢在教室里不停奔跑。体觉学习型的孩子往往运动智能发展的很好。这类孩子在一个班级里有1-3个。

如何管理这三种类型的孩子？老师们思考一下：在一节活动中你提问时往往先提问哪种类型的孩子？大部分老师关注和提问的都是视觉学习型的孩子。因为他们是乖乖女或是乖宝宝，他们注意力集中让老师喜欢，每次提问回答都正确老师有成就感。但是其他类型的孩子怎么办？怎么管理呢？

我们以小班15分钟的可为例。

第一个5分钟我们先关注、提问体觉学习型的孩子，因为他们坐不住。之后给体觉学习型的孩子一定的工作，让他们有事情做可以帮老师发教具、发书或做力所能及的工作。比如学习擦桌子、擦椅子、叠被子等。
    第二个5分钟关注、提问听觉学习型的孩子。
    第三个5分钟是操作和练习时间，让全部孩子都参与。

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