自2004年参加幼教工作至今已有十一年了，在这十一年的幼教生涯中，在园领导的关心和鼓励下，同事的支持和帮助下，还有自己的不懈努力，顽强进取，让自己从一名稚拙的青年变成一名合格的幼儿园教师，也让我逐渐的走向成熟。在这十一年的工作经历中，酸甜苦辣样样俱全，同时自己通过在实践中的探索和研究，班级管理的某些方面也有自己的独到之处。
一、安全教育多样化
有一位年轻的母亲说过这样一句话：我不奢望孩子在幼儿园学到多少知识，只要孩子的安全有保障。或许这位家长说的话略有偏激，但确实实在在反映了家长对孩子安全的关注，其实不仅仅是家长，幼儿在园的安全可以说是所有幼教工作者，所有幼儿园，所有教育行政部门乃至全社会普遍关心的问题。《幼儿园指导纲要》中也明确指出，幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位。我从交通安全教育、消防安全教育、食品安全卫生教育、防触电防溺水教育、幼儿园玩具安全教育、幼儿生活安全教育六大板块中制定出幼儿安全教育活动计划。我们每周进行一个主题性安全教育活动，周一这天围绕计划中的主题，开展了形式多样教育活动，比如用朗朗上口的儿歌将安全教育与的内容具体化；用形象生动的故事将安全教育的内容形象化，用惟妙惟肖的情景表演将安全教育的内容游戏化。同时每周选出三名安全播报员，周二、周三、周四这三天三名播报员轮流播报本周的安全教育内容，将安全知识平行式传递。周五这天将本周的安全教育落实到“夸夸我的小伙伴”环境墙上，每名幼儿都要伸出大拇指来夸夸自己觉得这一周哪个小朋友做的最棒，他哪个地方做的好，我们要向他学习，然后选出一些优秀的做法，请孩子们在集体面前情景再现一遍，所以每到周五孩子们都很开心，因为又到了夸别人和自己被别人夸的时间了，而且还可以当小演员，孩子们通过多样化的安全教育，轻松的了解了安全教育知识，自主的学会了怎样保护自己的方法，深刻的懂得了珍惜自己的生命。
二、行为习惯常态化
著名教育家、儿童心理学家陈鹤琴曾经说过：人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏，习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。可见幼儿期培养良好行为习惯的重要性。《3—6岁幼儿发展指南》中也指出：良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础，为扎实落实《指南》的指导思想，我将行为习惯常态化，从健康、社会、科学、语言、艺术五大领域，制定出幼儿在幼儿期需养成45项行为习惯。每周一项，天天强化。每周一将本周需养成的行为习惯内容通过飞信发给家长，做到家园步调一致，每周五请家长将幼儿在家的表现情况反馈给我，我将家长的反馈情况做好记录，再根据家长的反馈情况选出本周行为习惯之星，用相机照下来，打印出彩页贴在“每周行为习惯之星”的环境墙上。家长们在入离园时间领着自己的孩子观看明星墙，做的好的孩子家长及时给他们表扬，做的稍差一点的家长们也及时给他们鼓励，让孩子的心理健康快乐的成长。据家长反映孩子在家的表现特别积极，像有一次我们的行为习惯是系鞋带，我们班的XX小朋友在班里的操作区练习不是很熟练，她妈妈说回到家非让她妈妈给她看着表练习，那天练到晚上九点半左右。这样的故事还有很多很多，行为习惯的常态化，让小小年纪的孩子们不仅学会了良好的习惯，而且还培养了他们坚强的毅力。
三、一日常规音乐化
一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节活动中要分散精力而影响活动的质量。可见培养良好的的常规是一个班级必须的。法国大作家雨果精炼地说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音符。”音乐是儿童的生活灵魂，凡是健康的儿童生来就喜欢音乐，婴幼儿对音乐有一种本能的反应，丰富的音响，鲜明的节奏，动听的音调会使他们情绪激动、表情愉快。同时音乐有娱乐性的特点，正是这种娱乐性的特点吸引着幼儿积极地参与活动。所以我将一日常规音乐化，用不同的音乐来规范幼儿不同的活动，利用音乐的这种娱乐性引导幼儿在玩中做，在乐中做。比如放一段《太极》会让孩子们从吵闹的氛围中变得安静下来；放一段《月光》让孩子们在优美的旋律中进入梦乡，这些是放一种音乐让在场的所有幼儿做事情的，经过我仔细琢磨，探讨出放两种音乐在场幼儿分组做事的。比如：我班就一个厕所，人多了进去会拥挤，且男女一起很不方便，所以呢在如厕、洗手、喝水这一连串环节，我就利用了音乐，很好的解决了这个问题，当幼儿听到《幸福拍手歌》时，所有小朋友主动按男女两组分别站好，当听到《甩葱歌》时，男孩小便、洗手、喝水，此时女孩就在门口外侧原地扭屁股，最后一个从厕所里出来的男孩会主动告诉女孩可以进去了。音乐给孩子们带来了轻松的氛围，让幼儿的常规成自然，胜过了老师的语言提醒，固定的音乐规范了幼儿的不同活动，我也就自然的轻松了许多。
四、家园教育实效化
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。”为充分发挥这种功效，我们利用各种各样的形式将幼儿园和家庭变为一体，比如与家长们建立互动平台—飞信、微信、QQ等，每天将我们幼儿园的食谱发给家长，我们园专设了一种互动平台—微微一笑家园沟通，每周三我都会把孩子在园活动时的精彩瞬间发到微微一笑家园沟通上，家长们也将自己的一些想法发在上面，同时家长们将孩子们在园外的一些精彩瞬间发到上面，然后我再把我的一些看法发在上面。还利用这个平台向家长们宣传一些育儿知识，实现了家园教育一体化，我们领着孩子在前台工作，家长们在后台给我做幕后工作，有时也会到前台来慰问我们，正是因为有了家长们的幕后支持理解和主动服务，我们的前台工作才有了出色的表现。牧童园服
十一年来的工作的点点滴滴告诉我，任何人做任何事，认真做事只能把事情做对，只有用真心认真去做才能把事做好。俗话说：“火车跑得快，全在火车头”，孩子是火车厢，我就是火车头。所以说一个班的整体水平的高低，班级班风的好与差就在于我这个火车头班主任身上。俗话说：“没有教不好的学生，只有教不好的老师。”我用爱心感染孩子、用耐心转变孩子、用细心引导孩子，用真心教育孩子，让我班的孩子们真正健康快乐成长。同时我不满足于现状，我要在幼教这个岗位上不断探索，不断创新。
作者单位：山东省诸城市龙源学校第一幼儿园
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