有这样一篇文章，它正饱含着爱、热情和方法向你袭来。刘梅园长的来稿，思路清晰、观点独到、案例丰富、内容详实，在征得她本人同意后，小编将该园户外活动经验分为三部分，今天您看到的是第一部分——户外活动区规划篇。

“守护孩子唯一的童年”是我们的办园理念，户外活动是我们实现“愉悦教育”的主渠道之一。我们是山东省胶州市机关幼儿园，也是亿童的科学保教示范园。最近，我园开展了一场别开生面的户外活动的改革，在此与大家分享，希望与同仁有更多的探讨、交流。

户外活动区规划：幼儿的兴趣和需要为大

我们幼儿园的户外场地要改造了。老师们都特别期待，听，他们正在谈论呢。

高大上派：肯定是这样的

小清新派：我想是这样的

善思派：户外场地大面积的硬化、软化，是孩子需要和喜欢的吗？纯观赏性的绿化，对幼儿发展有什么意义？

善思派话音落地，园内一片沉寂。所有的脑袋都在思考着同一个问题：“户外”到底是谁的“户外”？

答案不言而喻，户外活动的主体是幼儿！

什么样的户外场地才是幼儿真正喜欢的？

沉下心，细观察，我们真的有重大发现：大院南侧修管道时留下了几道弯弯曲曲的土沟，孩子们一看到这几条土沟，就欢呼雀跃地奔涌而去，在里面躲猫猫、玩“射击”，热闹非凡。

嘿嘿，泰戈尔早就说过“儿童喜欢泥土”，我园的孩子们身体力行地验证了泰先生的理论。

于是，“放置一块地，还孩子一片泥”的方案就新鲜出炉了。

我们为孩子们挖建了“壕沟”，修建了“秘密通道”，还利用粗壮的大树，为孩子设置了充满挑战的攀登绳索。孩子们的活动状态告诉我们，我们顺应儿童兴趣而不是按照成人喜好来规划活动区域的想法是正确的。

于是，“将孩子的兴趣引向户外”的设想变成了现实，我们的户外活动区域代表队全新登场：运动区、骑行区、游戏区。

运动区

运动区域以幼儿园操场为主，我们依循《指南》的指导，在运动区中投入多种不同类型的户外玩具器械，发展幼儿的多种运动技能。孩子们十分喜欢设置在大树上的攀登绳索，他们学小猴爬树，学军人登高侦查，学消防队员做攀爬练习……在愉快的游戏中，手、臂部肌肉的力量就加强了，攀爬的动作也得到了充分的发展。

此外，自制的竹梯、背篓、高跷、跳跳鞋、滚圆环、百变绳等材料以较强的目标性、趣味性促进了孩子跑、跳、钻等动作的发展。

骑行区

我们围绕整座教学楼设置了“自行车专用道”，画出了行车线、斑马线，整条线路上设置了餐厅站、南门站、画廊站、停车场等多个站点，各个相关地点张贴了“禁止鸣笛”、“小心行人”、“请走人行道”、“禁止超载”等多种交通安全标志。孩子们骑上自行车在自行车专用道上愉快地骑行，通过亲身体验，了解各种交通法规和安全知识，这种认知，与课堂上集体教学活动中获得的认知具有截然不同的意义。

游戏区

侦探眼：我园庭院中有座原来是作为景观的小木屋，已废弃多年。在一次户外活动中，几个孩子发现了这里，在里面玩起了过家家。

脑洞大开：户外场地，不只是用来运动的，同样也可以用来开展游戏啊！

所以，就有了我们的专属角色体验区！

农家小院

既然孩子喜欢在这里玩，我们就顺势用小屋所在的院落一角修建了谷仓，在小屋旁修建了灶头，盘了土炕，为孩子们建造了一个“农家小院”。

2.户外创作区

原来只能看不能用的花坛、水池、沙池等，我们也在新思路的引领下加以改造，改造成了木工屋、维修站、水系区、建筑区、泥塑区等区域。牧童园服

重新规划后的户外活动区成了全园的亮点，事实证明，我们的户外活动区域的改革顺应了幼儿的兴趣，户外场地设置的多种游戏区域使户外的每个角落都“活”了起来。孩子们如鱼得水，投入其中体验各种社会角色，既锻炼了孩子的身体，又在快乐的游戏中使社会交往能力、规则意识等都获得有效发展。

未完待续，敬请期待第二部分

（来源：山东省胶州市机关幼儿园  刘梅）

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