孩子们最舍不得的就是快乐的暑假，在两个月的暑期生活里，不少孩子沉浸于动画片、电子游戏或漫无目的的玩耍里，临近开学，就会出现情绪焦虑，无精打采，甚至抗拒上幼儿园。

这种不愿意去幼儿园，去了幼儿园也情绪低落的毛病，被称为“开学综合症”，这种“慢性病”，轻则让孩子心情郁闷，重则让孩子注意力不集中，不能尽快融入园所生活。都说高手在民间，小编最近为了让各位老师家长解决“收心”大事，搜寻了不少“民间良方”，您不妨试一下。

教师篇

因为3-6岁儿童特有的心理特点，情绪易波动，“收心”有时候是幼儿教师们经常会面对的问题。

“孩子一旦情绪有波动，比如说开运动会、艺术节，班主任出差，家长出差……这些事情都会干扰孩子的注意力。所以，孩子注意力不集中的时候，在学校里，就要组织班级同学搞一些注意力训练的小游戏，比如说正话反说、 复述上一个句子等，帮助孩子提高注意力。”一位在幼儿园工作多年的老师提出了如何面对这种日常“收心”的办法，

那么刚开学的“收心”怎么实施呢？如果是小班或者中班的孩子回归课堂精神不佳，可以在班级里搞一次分享棒棒糖活动，或者开展活动用“积分卡”兑换礼物等奖励措施，可以有效调整孩子情绪，一扫开学低迷。

您可能觉得上述办法不能立即见效？没关系，小编还准备了三部曲的“慢疗程”。

一部曲：加强家园交流。孩子开学初的种种不适症状，最清楚原因，因此，作为教师，也应该密切关注幼儿入园初的种种表现，适时与家长沟通交流，找到解决每一个问题的“钥匙”。

二部曲：强化师幼互动。开学初的师幼互动显得格外重要，在幼儿园活动中，教师尽量地加入孩子操作或活动的内容，转移孩子的注意力，营造轻松愉快的情境氛围，让孩子摆脱不良生活规律的影响，重新拥抱集体，融入群体。

三部曲：巧用语言和玩教具。教师的语言是否有感染力，是吸引孩子注意力的重要方面，因此在互动过程中，教师怎样说话，怎样用口头语言和肢体语言去感染孩子显得格外重要，有时候不经意的一句话就能对孩子一天的心情产生重要的影响。玩教具同样是吸引孩子的重要手段，幼儿园较之家庭吸引孩子的一个重要原因就是幼儿园里有琳琅满目的玩教具，作为教师应该认真考虑哪些玩教具是孩子最感兴趣的，什么样的玩教具可以促进幼儿能力的提升。

家长篇

孩子有开学综合症，同样的，成人们有一个周一综合症。家长可以从大人的生活现象谈起，说说自己糟糕的情绪状态，更容易让孩子理解周一综合症是什么。当陈述完这种症状后，可以反问孩子是否能理解，接着进入互动状态：每次开学后，是否感觉坐在课堂上心不静？或者总是坐不住？或者总想着玩儿？待孩子回答完内心的感受后，就可以反问，有没有办法解决这种困扰？

如果孩子说没办法，可以再反问：那你想知道答案吗？这种反问式互动，恰可以激发孩子求知欲望。同时父母也能了解孩子的态度。这种从自身出发的交流，让孩子更容易让孩子更容易接受，不像是妈妈在唠叨引起反感。牧童园服

当然，除了上述的亲子交流外，家长们做的更多的是要给孩子营造一个“准上学环境”，从生理上来说，一日三餐一定要定时，逐步减少零食的量和次数，从心理上来说，引导孩子和同学交流联系，聊聊假期趣事。

此处小编一定要强调的是，不能把孩子往幼儿园一送就万事大吉，而应该主动向老师介绍孩子假期中的种种经历和表现，为尽快解决“假期综合征”出谋划策，下好家园合作这一良方。

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